この本にこういうことが書かれていました。
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私たちは、何かにとても追われていることに気づきました。
2歳児ですら、来年入所する保育園で過ごす間、
ずっと座っていられるように練習しています。
また、保育園にいる子どもは、幼稚園での成功に向けて準備をしています。
小学生は、毎日のように、中学生になったときに味わう
本当のプレッシャーについて聞かされています。
もちろん高校では、よい大学に入るために能力を身につけて、
成績を身につけて、成績を上げなければなりません。
（中略）
あなたの成績が非の打ち所がないもので、
次のステージへの準備ができていなければ、
成功は望めないというのが一般的な通説となっています。
また、学校における時間は、やらなければならないことが、
ほとんど無限にあるといった状態です。
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私も、ずっと、現代人は、何者かに追われて生きている、
行き急いでいるし、生き急いでいると思ってきました。
子どもたちも、まさにその通り。
小学1年生から、習い事や、公文や塾やと、
週に何日も、宿題のほかにいろいろやっているようです。
そんな時代の子どもは、「おりこう」でなければいけないといえます。
この本に引用されているジェニファー・フィング（社会評論家）は、
自分の息子の様子や行動（子どもらしさ）と
世間一般の常識やしくみとのギャップについて述べ、
最後に、こう言っています。
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今日では、8歳の子どもにノコギリを手渡したり、火を扱わせたりすると、
周囲から怪訝な目で見られてしまいます。
150年前であれば、息子は模範的な少年と思われていたことでしょう。
でも、今日の状況では、彼は問題児とみなされてしまうのです。
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私が通う小学校の放課後子ども教室には、
特別支援学級の子が何人かやってきます。
常時来るのが、2年生の女の子と6年生の男の子。
週1回、5年生の女の子がやってきて、
ごくまれに、1年生、4年生、6年生の男女がやってきます。
その子たち、みんな、支援の度合いも性格も違っています。
一方、みんなに共通しているのは、かわいいということです。
女の子たちは、本当にかわいいし、
5年生の女の子は、心持ちが本当にやさしいのです。
男の子も、ある意味かわいい。
みんな純真で、何者にも追われていないからだと思えます。
いまを大事に生きている感じがします。
それ以外の子たちも、無邪気でかわいいのですが、
未来に起こることのために、終われている感じがしてなりません。
だから、放課後子ども教室にいるときは、
のびのび、いきいきできるようにと思ってやっています。
幸いにも、スタッフの人みんなも、そう思っていると感じています。
放課後子ども教室には、学校側との取り決めのルールがあります。
それは外せませんが、それ以外のことは、とっても緩くしています。
特に、特支の子たちは、何事も大目に見ています。
他のやんちゃな子たちも、かなり大目に見ています。
特支の子どもたちだけでなく、子どもたちはみんな、
本当に自分に忠実に生きていて、無意識に忠実に生きていて、
それが本来の人間のあり方だと思えるのです。
だから、大目に見るとは、本来、人を見る見方ではないかと思えます。
大目とは、辞書で見ると、こうなっています。
「細部にこだわらずおおざっぱに見ること。寛大に扱うこと。」
私は、大目に見るというのは、多めに見るのではなく、
大きな目で見てあげることだと思っています。
即ち、大目で見ること。
大人が、なにかに追われて余裕がなくなると、
大きな目は持てなくなります。
逆を言えば、素直な気持ちで、子どもたちに関わると、
子どもたちから、大きな目をプレゼントされる、
即ち、いまここにいることができるようになる、
私はそう感じています。
