「学校ドリームマップ」
これは私のライフワークの一つだと思っています。
一学期はあまり多くなく、二学期・三学期に多くの学校が、
ドリームマップ（ドリマ）授業を実施しています。
そこには、私たちドリマ先生が出向いて、
6時間丸ごと授業をすることになっています。
その二学期が始まり、ドリマ授業が目白押しになっています。
私は、ドリマを含めライフワークになりうようなものを
いろいろやっていきたいと思っていたので、
正従としての仕事はせず、パートで学童保育に行っています。
この学童保育も、今では、メインのライフワークだと思っています。
先日9月20日も、ドリマ授業＠町田市の中学校でサブを務めました。
二学期は、ドリマ授業は目白押しですが、ドリマ先生が十分いないため、
自転車操業的になっています。
本当は、もっともっと採用する学校が多くなってほしいのですが、
今の状態では、これ以上増やせないのが実情だと思います。
学童保育も人手が足りず、私がフル稼働状態なので、
お休みするのは忍びないながら、
二学期に実施が決まっているところ、ほぼすべてに現在手を挙げています。
振り返ってみると、
2017年9月にドリマ先生の認定を受けて、11月にオブザーバー参加。
2018年初頭から、積極的に参加し始め、
2018年10月にメインデビュー。
数えてみると、オブザーバーを除き、
2018年に10回、2019年の今日までにすでに10回参加し、
合計で20回、訪問した学校は、
東京・埼玉・神奈川の17校となっています。
実施したドリマ授業は、小学校12回、中学校8回。
最近はメインが多くなったので、メイン8回、サブ12回です。
今回の、町田市の中学校でも、大きな気づきがありました。
今回初めて経験したのは、
スポーツ選手や職業的なものを夢にした子が半分くらいだったことです。
保育士はいたけど、パン屋さんもパテシエもいないのです。
ほぼ半分の子たちは、楽しく過ごす、笑顔で過ごす的な夢を書いていました。
それを見たとき、何をしたいのか、どうしたいのかわからないので、
そうなっているのかとちょっと心配もありました。
廊下には、親その他にインタビューしたり、自分でさらに調べたりして、
なりたい職業が、
すごく詳しく具体的に書かれたレポートが貼られていたので、
このギャップは何だろうとも思いました。
しかし、発表のためのスピーチシートの作成のとき、
「楽しい生活」の夢も子も含めて、
みんながペンが止まることなくしっかり書いているのを見ました。
発表を聞いても、そう思うようになったきっかけや、
一番伝えたいこと、そのためにすることが、しっかりしていました。
そこで思うのは、自分の子ども時代を考えても、
中学校1年で職業を考える・イメージするのは難しいということです。
特に、職業がなくなり、新しく生まれている変化の今の時代には、
職業的なものに縛られない方が良いのかもしれないと感じました。
人の役に立ちたい、人を笑顔にしたい、
そのためには自分も笑顔でいることが大事、
そんなことばを聞いていると、
それはとってもステキな夢なんだと思えるようになったのです。
夢とは何か？
将来何をしたいかというより、どうありたいのか、
夢とは自分の軸、大切にしたいことなのかもしれないと、
その時思いました。
それを見つけて、再確認して、ドリマを描くことで、
その子のなかに信じるものが芽生える。
ほかの人の夢を知ること、自分で作りながら気づくことで、
将来への夢の種ができる。
そういうのが、本来のドリマ授業なのだろうとも思えた時間でした。
ほとんど手がかからず、みんながスイスイ作成していた今回、
ついつい、行きがちな、
なんとかそれなりのものに仕上げてもらいたいということより、
子どもたちの表情・動作や発言に目が向いて、
サブとして、新たな気づきが得られた一日でした。
明日の24日は、西東京市の小学校でメインをやります。
さらにドリマ授業は続きます。
